NEBESITE.RU - детский христианский сайт
Для родителей и преподавателей    Воскресная школа    Программа детских христианских лагерей    Апология  

Апология


 

 ПОСТИГАЯ СЛАВУ ХРИСТА

 

Часть 1

 

Для учителя:

 

«Поднимите глаза ваши на высоту небес и посмотрите, кто сотворил их? Кто выводит воинство их счетом? Он всех их называет по имени: по множеству могущества и великой силе у Него ничто не выбывает» (Исайя 40:26)

 

         Данный урок состоит из двух частей. Цель урока – помочь детям стать хорошими наблюдателями творения, используя для этого пять чувств.  Наш Господь Иисус дал нам пять чувств для того, чтобы мы могли познать Его славу в окружающем нас мире. (Исаия 6:3).

 

·        В Книге Иова написано, что глазами мы можем «измерить» бесконечную славу Бога: «Не превыше ли небес Бог? посмотри вверх на звезды, как они высоко!» (Иов 22:12). Иисус также призывал Своих учеников посмотреть на то, как Его Отец заботится о птицах и цветах, таким образом показывая, насколько верен и благ наш Небесный Отец! (Матфея 6:25-30)

 

·        Царь Давид призывает нас услышать послание Божьей славы и величия в небесах (Псалтирь 18:1-4).

 

·        Исаак почувствовал запах одежды своего сына (Бытие 27:27) и сравнил его с запахом поля «которое благословил Господь».

 

·        Царь Соломон наставляет своих читателей есть мед и наслаждаться его сладостью, сравнивая его чудесный вкус с Божьей мудростью (Притчи 24:13-14).

 

Бесспорно, наш Небесный Творец дал нам наши чувства для того, чтобы мы могли жить полной жизнью. Но верно и то, что Иисус создал наши глаза, уши, нос, язык и пальцы для того, чтобы исследовать и открывать Его славу, явленную нам во Вселенной.

 

«Остановитесь и познайте, что Я — Бог:

буду превознесен в народах,

превознесен на земле».

Псалтирь 45:10

 

 

 

Название и основная мысль урока:

 

НАШ ВЕЛИКИЙ СОЗДАТЕЛЬ – ПОЗНАВАЯ СЛАВУ ХРИСТА (Часть 1)

Господь Иисус Христос наделил нас удивительными чувствами, которые мы можем использовать для познания и переживания Его славы в окружающем нас творении.

 

 

 

 

Начало урока: 

Песня: «Бог дал нам: ручки для Христа трудиться…»                                      5 минут

Разминка:                                                                                                                10 минут

           

            Для того, чтобы найти примеры качеств (славы) Христа в том, что нас окружает, нам нужно научиться пользоваться пятью чувствами, которые Бог дал каждому из нас. Перечислите и обсудите с ребятами 5 чувств (зрение, обоняние, вкус, осязание и слух).

  • Какое из этих чувств «лучше», чем другие?
  • Какие из них самые важное?

 

            Попросите учеников поразмышлять над этими вопросами. На протяжении двух уроков они будут познавать свои чувства – чудесный дар нашего Творца!

 

 

 

 

Основная мысль:                                                      5 минут

 

Поделитесь с учениками ключевым стихом из Библии.

Помолитесь о том, чтобы Господь открыл детям Свою славу на этом уроке.

Ключевой стих: «Свят, Свят, Свят Господь Саваоф! вся земля полна славы Его!» (Исаия 6:3).

 

 

 

 

Учимся и радуемся:

Демонстрация и обучение.                                                                                               30 минут

 

Разделите детей на 5 команд для выполнения задания «Центр осязания».

 

Ученики должны будут переходить от одного «Волшебного ящика» к другому и с помощью чувства осязания исследовать Божье творение.

 

На исследования каждого «волшебного ящика» каждой команде отводится не более 5-6 минут.

 

 

 

 

 

Применение:                                                          10 минут

Обсуждение и молитва

Сегодня на уроке ребята должны выучить две важные истины:

1)      Личность Христа отражена в творении, и

2)      Бог и Его творение существуют отдельно друг от друга.

 

            Иисус дал нам 5 удивительных чувств, которые мы можем использовать для познания окружающего нас мира. Благодаря этим чувствам, мы может узнавать Бога в том, что Он сотворил (Римлянам 1:20). То, что мы узнаем позволит нам славить и поклоняться Богу в наших сердцах, а также благодарить Его за то, что Он открыл Себя нам в Своем творении.

 

 

 

 

Необходимые материалы:

Центр осязания (приготовить до урока),

 

  • Таинственные ящики (сделайте 5 ящиков и поместите туда грейпфрут, лимон, киви, огурец, яблоко).
  • Карточки со словами
  • Приложение «Таинственные ящики» для каждого ученика.

 

 


ЦЕНТР ОСЯЗАНИЯ

Таинственные ящики

 

 

В Центре осязания вам понадобятся «Таинственные ящики», с помощью которых детям предстоит использовать одно из чувств осязания. Приготовьте заранее 5 одинаковых «таинственных ящиков». Для этого возьмите пять коробок среднего или маленького размера и пять чистых, старых носков. Одна сторона коробки (верхняя) должна быть прочно закрыта, чтобы дети не имели возможности заглядывать внутрь. Вторя часть (нижняя) должна оставаться открытой, чтобы вы могли поместить внутрь «таинственный предмет», а после выполнения задания достать и показать его детям. Коробку следует размещать открытой стороной вниз на ровную поверхность.

 

Итак, аккуратно вырежьте небольшой круг с одного конца коробки. Оставьте от носка только верхнюю часть и прикрепите ее к внутренней части вырезанного круга. Носок должен свисать из дырки в коробке. Ребенок (если он достаточно смелый!) проденет руку через носок прямо в коробку и попытается выяснить, что находится внутри, используя для этого только чувство осязания. Носок в коробке нужен для того, чтобы ребенок не мог заглянуть внутрь.

 

 

Затем разложить «таинственные предметы»:

 

Ящик №1 – грейпфрут

Ящик №2 – лимон

Ящик №3 – киви

Ящик №4 – огурец

Ящик №5 – яблоко

 

 

Разложите на столе карточки со словами так, чтобы было видно все карточки. Пусть каждый ребенок по очереди засовывает руку в волшебный ящик и пальцами ощупывает таинственный предмет. Попросите детей назвать не менее 2-х слов, которые бы описывали ощупываемый ими предмет. Можно записывать ответы детей на доске. Затем попросите детей выбрать один из предметов (карточки со словами), который, по их мнениею, соответствует тому, что они нащупали (скорее все, они произнесут это слово сращу же, как только запустят руку в коробку!). Попросите детей отметить один предмет из трех, обозначенных у них в приложении. После того, как все дети дадут свои ответы, откройте коробку и покажите всем таинственный предмет.

 

Сделайте копии указаний и разложите их возле каждого Таинственного ящика.

 

 

 

 

 

 

ТАИНСТВЕННЫЕ ЯЩИКИ 

Указания

 

Твое чувство осязания служит ключом к разгадке того, что лежит внутри.

 

Тебе нужно продеть руку через носок  в коробку ... не волнуйся, никто тебя не укусит! С помощью чувства осязания (ТОЛЬКО НЕ ПОДГЛЯДЫВАТЬ!) и нужных слов опиши, что ты чувствуешь.

 

Опиши словами таинственный предмет. Какой он? Круглый? Мягкий? Гладкий? Для каждого предмета тебе необходимо сказать хотя бы 2 слова.

 

ВЫНИМАТЬ ТАИНСТВЕННЫЙ ПРЕДМЕТ ИЗ ЯЩИКА

З А П Р Е Щ Е Н О !

 

Не забудь перемешать карточки со словами перед тем, как отправишься к другому Таинственному ящику!


ТАИНСТВЕННЫЕ ЯЩИКИ 

 

Твое чувство осязания служи ключом к разгадке того, что лежит внутри.

 

Залезь рукой в коробку ... не волнуйся, никто тебя не укусит! С помощью чувства осязания (ТОЛЬКО НЕ ПОДГЛЯДЫВАТЬ!) и нужных слов опиши, что ты чувствуешь. Затем, выбери из списка внизу одно слово, которое лучше всего подходит к тому, что ты держишь в руке. Выбери только ОДНО слово! И НЕ ВЫНИМАЙ ПРЕДМЕТ ИЗ КОРОБКИ! Позже мы все вместе откроем коробку и посмотрим, что там внутри!

 

Таинственный ящик №1

Я думаю, что это:

Апельсин              Грейпфрут             Помидор

 

Таинственный ящик №2

Я думаю, что это:

Лимон                    Лайм                      Манго

 

Таинственный ящик №3

Я думаю, что это:

Кокос                      Картошка                Киви                      

Таинственный ящик №4

Я думаю, что это:

Банан                     Огурец                   Кабачок

 

Таинственный ящик №1

Я думаю, что это:

Яблоко                   Груша                     Персик

 

ОБСУЖДЕНИЕ И МОЛИТВА

Сегодня на уроке ребята должны выучить две важные истины:

 

1)      Личность Христа отражена в Его творении, и

2)      Бог и Его творение существуют отдельно друг от друга.

 

В послании к Римлянам 1:20 говорится, что творение открывает нам личность своего Творца:

 

«Ибо невидимое Его, вечная сила Его и Божество, от создания мира через рассматривание творений видимы ...»

 

Однако если Божьи качества можно рассмотреть в творении, то это совсем не означает, что само творение божественно. Лучше всего это можно объяснить детям используя пример с художниками или скульпторами. Картина может многое сказать нам о том, кто ее нарисовал, но рисунок это не то же самое, что художник. Таким же образом, творение не тождественно Христу, его Творцу.

 

Спросите детей:

·         Если бы я увидела твою комнату, что бы я о тебе узнала?

·         Твоя комната смогла бы мне рассказать, какой ты человек – аккуратный или неряшливый?

·         Кто ты – мальчик или девочка?

·         Любишь ли ты играть в футбол или рисовать?

·         Большой ты или маленький?

·         Богатый или бедный?

·         Верующий или неверующий?

 

(Если у вас есть время, можете более подробно обсудить эти и другие подобные вопросы с детьми).

 

В каком-то смысле, наша Вселенная – это комната Иисуса! И она очень много может нам о Нем рассказать.

 

Попросите детей дать свои примеры: «Посмотрите на все прекрасные цветы, которые есть у Него. Они говорят о том, что Бог прекрасен! Иисус создал и наделил нас разумом – это говорит о Его мудрости! А сколько существует разных пород собак! Это говорит о творческом характере Бога!

 

Объясните детям,  что Господь Иисус Христос создал Солнце. А температура на поверхности солнца достигает 5 538 С, что в 30 раз жарче, чем в духовке у мамы, когда она печет пироги! Ой, как жарко! А внутри Солнца аж несколько сотен тысяч градусов С.

 

Спросите:

·         Что солнце открывает нам о Боге? (То, что Он очень могущественный и воистину очень великий!)

 

Помолитесь с детьми и прославьте Господа Иисуса за то, как Его творение открывает нам Его характер и просто за то, какой Он великий!

 

ПОСТИГАЯ СЛАВУ ХРИСТА

 

Часть 2

 

Что есть слава Христа?

 

Для учителя:

 

О Божьей славе говорится во всей Библии.

Божья слава – это усиление или проявление всех явленных нам качествоБога.

 

Наш Небесный Отец  являет нам Свою славу тремя способами (четвертый способ – через историю):

1.     Творение

2.     Писание

3.     Иисус Христос

 

 

Богословы воспринимают творение как общее откровение Божьей славы (Исаия 6:3; Откровение 4:11) и Его качеств (Псалтирь 18:1-4, Римлянам 1:20). «Творение являет нам Его великую мудрость и силу, а также все остальные Его качества» (Вэйн Грудем).

 

 

Библия считается особым откровением о личности Бога и Его воле. Именно в Писании содержится Его план спасения Своего народа. Евангелие нашего Господа Иисуса Христа – это особенное и самое прекрасное откровение Божьей славы (Иоанна 1:14)! Все известные нам качества Бога (любовь, гнев, доброта, терпение, справедливость, благость, святость, всеведение, и пр.) явлены нам через крестную жертву Иисус Христа.

 

         Мы можем изучать одно из Его качеств, например мудрость, но в конечном итоге мы должны рассматривать Бога как одно целое. Он один Бог, он – «Я есмь», а не просто набор качеств или сумма отдельных деталей. Его слава одна, но ее можно описать пределив то, каков Бог!

 


 

 

 

Название и основная мысль урока:

 

НАШ ВЕЛИКИЙ СОЗДАТЕЛЬ – ПОЗНАВАЯ СЛАВУ ХРИСТА (Часть 2)

Господь Иисус Христос наделил нас чудесными чувствами, которые мы можем использовать для познания и переживания Его славы в окружающем нас творении.

 

 

 

 

Начало урока: 

Песня: «Он держит весь мир в Своих руках»                                                    5 минут

Разминка:                                                                                                                10 минут

           

            Вспомните все 5 чувств (зрение, обоняние, вкус, осязание и слух) и спросите детей, как эти чувства помогают им увидеть Божью славу в окружающем их творении.

 

 

 

 

Основная мысль:                                                      5 минут

 

Поделитесь с учениками ключевым стихом из Библии.

Помолитесь о том, чтобы Господь открыл детям нечто особенное о Его славе.

Ключевой стих: «Ты покров мой: Ты охраняешь меня от скорби, окружаешь меня радостями избавления» (Псалтирь 31:7).

 

 

 

 

Учимся и радуемся:

Демонстрация и обучение.                                                                                               30 минут

 

Разделите детей на 3 команды для выполнения задания «Ухо, горло, нос» (Количество команд можно увеличить, но для этого нужно удвоить количество «остановок»).

 

Дети переходят от одной остановки к другой и с помощью чувств обоняния, слуха и вкуса стараются определить предметы Божьего творения.

 

Чем пахнет?            Только послушай!                   Вкуснятина.

 

На каждый пункт у детей есть 10 минут (дольше, если позволяет время).

 

 

 

 

 

 

 

Применение:                                                          10 минут

Обсуждение и молитва

 

            Всей группой обсудите вопросы, которые ждут ребят на каждой остановке (См. приложение «Обсуждение и молитва").

 

 

 

 

Необходимые материалы:

3 остановки «с чувством» (приготовить до урока),

 

Чем пахнет?

  • Приготовить «баночки с запахами» (ванили, лука, духов, масла, уксуса, лимонного сока)
  • Приложение «Чем пахнет?» для каждой команды.

 

Только послушай!

  • Тихое место
  • Приложение «Только послушай!» для каждой команды.

 

Вкуснятина

  • 2 вида апельсинового сока
  • маленькие одноразовые стаканчики
  • Приложение «Вкуснятина!»

 

 

«Ты покров мой:

Ты охраняешь меня от скорби,

окружаешь меня радостями избавления»

(Псалтирь 31:7).

 

Вы когда-нибудь хотели убежать и спрятаться от того, что вас пугает? Это вполне естественно! В этом мире полно опасностей и переживаний. Бог не обещает избавить нас от всех проблем, но Он обещает всегда быть рядом во всех наших испытаниях (Евреям 13:5). Наш Небесный Отец и есть наш покров –место, где мы можем спрятаться, потому что только Он способен защитить нас и дать нам мир в Своем Сыне Иисусе Христе (Иоанна 17:11б; Иоанна 14:6).

 


Остановки «с чувством»

 

 

В течение этого урока детям предстоит пройти три остановки. На каждой остановке детям будет предложено использовать свои чувства. Остановки расположены таким образом, что на их прохождение должно уйти 30 минут. Если вы не располагаете временем, можете сократить расстояние между остановками или время на задание.

 

 

           
   
 
   
 

ОЧЕРЕДНОСТЬ ПО ОСТАНОВКАМ

 


Каждая команда отправляется в путь с одной из остановок. На остановке они могут находиться не более 10 минут, а затем переходить на следующую, пока не обойдут все.

 

Команда

№1

№2

№3

 

Красные медведи

 

вкус

 

слух

 

запах

 

Синие медведи

 

запах

 

вкус

 

слух

 

Зеленые медведи

 

слух

 

запах

 

вкус

 

 

 

 

 

 

 

ОЧЕРЕДНОСТЬ ПО ОСТАНОВКАМ

 

Каждая команда отправляется в путь с одной из остановок. На остановке они могут находиться не более 10 минут, а затем переходить на следующую, пока не обойдут все.

 

Команда

№1

№2

№3

 

Красные медведи

 

вкус

 

слух

 

запах

 

Синие медведи

 

запах

 

вкус

 

слух

 

Зеленые медведи

 

слух

 

запах

 

вкус


Остановка «ЧЕМ ПАХНЕТ?»

 

Первая остановка называется «Чем пахнет?» Для этого пункта вам понадобятся 6 маленьких баночек, которые легко смогут открыть дети. Можно использовать коробочки из-под фотопленки. Пронумеруйте каждую коробочку от 1 до 6. На дно каждой из них уложите ватный тампон. Затем пропитайте каждый ватный тампон веществом, соответствующем номеру коробочки:

 

1.      ваниль

2.      сок лука

3.      духи

4.      масло рыбной консервы

5.      уксус

6.      лимонный сок

 

            Удостоверьтесь, что все ватные тампоны хорошо пропитаны. Затем плотно закройте все коробочки крышками.

 

            На этой остановке детям предстоит по очереди понюхать содержимое коробочки и определить запах. Перед тем, как ребята начнут выполнять задание, скажите, чтобы они не подносили коробочки близко к носу, и только если они не смогут уловить запах, тогда поднести прямо под нос. (Таким образом, их не ошеломит резкий запах содержимого). 

 

 


«Ах, как па-а-а-ахнет!!!» 

или

«Фу, воняет!!!»

 

Откройте каждую коробочку и понюхайте, что там внутри. Попытайтесь определить запах содержимого и напишите внизу (согласно номеру на коробочке), чем что пахнет.

 

1.

 

   2.

 

3.

 

 

4.

5.

 

 

6.

 

             

 

Какой запах вам понравился? Ах, как пахнет!

______________________________________________

 

Какой запах НЕ понравился? Фу, воняет!

______________________________________________

 

Перечислите 4 предмета, которые пахнут так же, как №1.

 

1.

 

   2.

 

3.

 

 

4.

         

 

Перечислите 3 предмета, которые пахнут так же, как №6.

 

1.

 

   2.

 

3.

 

 

 

         

Вопросы для размышления:

  • Тебе когда-нибудь хотелось, чтобы Бог не дал тебе чувство обоняния? (способность воспринимать запахи).
  • За какими бы запахами ты скучал, если бы вдруг потерял способность нюхать и воспринимать запах?
  • Почему так прекрасно иметь способность чувствовать запахи?
  • Иисус дал тебе нос – что это говорит тебе о Боге?
  • Бог создал плохие запахи, чтобы нас защитить (Бог – наш Защитник!)
  • Каким образом Он защищает нас с помощью запахов?

Остановка «ТОЛЬКО ПОСЛУШАЙ?»

 

            Вторая остановка называется «Только послушай!»  Заранее найдите место, где дети смогут прислушаться к различным звукам. Постарайтесь, чтобы эта остановка располагалась вдали от других двух и подальше от шумных взрослых.

 

            Прежде, чем начать выполнять здание этого пункта, скажите детям, что им нужно будет хранить молчание в течение 10 минут (иногда это с трудом дается маленьким детям). По прошествии 10 минут быстро запишите в приложении все различные звуки, которые смогли различить ваши ученики.

 

 


ЭЙ, ПРИСЛУШАЙСЯ!!

 

         Сначала вам нужно будет тихо посидеть и прислушаться к различным звукам. Затем всей командой перечислить все, что вы услышали. Итак, послушайте и запишите все, что услышали за 10 минут.

 

1. ______________________                   2. ______________________

 

3. ______________________                  4. ______________________

 

5. ______________________                  6. ______________________

 

7. ______________________                  8. ______________________

 

9. ______________________                  10. ______________________

 

11. ______________________                 12. ______________________

 

Распределите все услышанные вами звуки по следующим категориям:

 

Звуки природы               Звуки людей                Звуки машин

 

____________              ____________              __________

____________              ____________              ___________

____________              ____________              ____________

Радостные звуки            Раздражающие звуки     Тихие звуки

____________              ____________              __________

____________              ____________              __________

____________              ____________              ____________

 

 

 

Вопросы для размышления:

  • Как нас может защитить способность слышать?
  • Какие звуки тебе очень нравятся?
  • Что это говорит тебе о твоем Творце?

Остановка «Вкуснятина!»

 

Третья остановка называется «Вкуснятина!» Этот пункт достаточно прост в приготовлении. Вам понадобится 2 вида апельсинового сока:

 

1)      натуральный апельсиновый сок

2)      заменитель апельсинового сока (например, сухой растворимый напиток «Апельсин»)

 

            Приготовьте достаточно сока, чтобы хватило всем детям. Для каждого ребенка вам также понадобится по 2 маленьких пластиковых стаканчика.

 

 

 


ВКУСНЯТИНА!

 

Какой сок вкуснее?

Сядь и сравни ...

 

 

 

 

 

 

ТЕБЕ НРАВИТСЯ ТАИНСТВЕННЫЙ СОК № 1?

 

ИЛИ

 

ТЕБЕ БОЛЬШЕ ПО ВКУСУ СОК №2?

 

 

  • Как ты думаешь, как из этих двух напитков для тебя более полезный?

 

 

После того, как мы подведем итоги, ты узнаешь, какой сок победил!

 

 

 

 

Вопросы для размышления:

  • Есть очень вкусные продукты. А есть не очень! Подумай, какой вкус тебе совсем не нравится?
  • Продукты, которыми можно отравиться очень часто горькие и противные на вкус. Почему Господь Иисус сделал их такими невкусными?


ВКУСНЯТИНА!

  • Какой сок вкуснее?

 

 

 

ТАИНСТВЕННЫЙ СОК № 1?

 

 

 

ТАИНСТВЕННЫЙ  СОК №2?

 

 

 

  • Как ты думаешь, какой из этих двух напитков для тебя более полезный?

 

 

 

ТАИНСТВЕННЫЙ СОК № 1?

 

 

 

ТАИНСТВЕННЫЙ  СОК №2?

 

 

 


ОБСУЖДЕНИЕ И МОЛИТВА

 

Обсудите вопросы каждой «остановки» в группе.

 

Чем пахнет?

 

Спросите детей:

 

  • Ты хотел бы не иметь чувства обоняния? Почему?
  • За какими запахами ты бы скучал, если бы у тебя пропало чувство обоняния?
  • Почему так прекрасно чувствовать запахи?
  • Иисус дал тебе нос – что это говорит о Боге? (выслушайте ответы детей)
  • Бог допустил плохие запахи, чтобы защитить нас (Он наш Защитник!)
  • Каким образом Он защищает нас помощью запахов? (Например, запах пропавшей еды «предупреждает» нас, что можно отравиться).

 

 

Только послушай!

 

Спросите детей:

 

  • Как нас может защитить способность слышать? (Бог наш Защитник!)
  • Есть такие звуки (например, звуки музыки) которые тебе очень нравятся?
  • Что это говорит тебе о твоем Творце? (Иисус любит создавать звуки, которые доставляют нам удовольствие. Он добрый и изобретательный Бог. Наш Бог очень любит, когда мы поклоняемся Ему песнями и музыкой).

 

 

Вкуснятина!

 

Спросите детей:

 

  • Подумай, вкус чего тебе совсем не нравится? (Вареный лук, печень)
  • Продукты, которыми можно отравиться очень часто горькие и противные на вкус. Почему Господь Иисус так сделал? (Чтобы защитить нас!)

 

Помолитесь с детьми и поблагодарите нашего Господа Иисуса за то, как Он защищает нас с помощью наших чувств. Еще раз поблагодарите Его за то, что Он открывает нам Свою славу через творение!

 

 НАШ ВЕРНЫЙ ОТЕЦ

 

Часть 1

 

Для учителя:

 

Псалтирь 103:10-31

 

Ты послал источники в долины: между горами текут воды,

11 поят всех полевых зверей; дикие ослы утоляют жажду свою.

12 При них обитают птицы небесные, из среды ветвей издают голос.

13 Ты напояешь горы с высот Твоих, плодами дел Твоих насыщается земля. 14 Ты произращаешь траву для скота, и зелень на пользу человека, чтобы произвести из земли пищу,

15 и вино, которое веселит сердце человека, и елей, от которого блистает лице его, и хлеб, который укрепляет сердце человека.

16 Насыщаются древа Господа, кедры Ливанские, которые Он насадил; 17 на них гнездятся птицы: ели — жилище аисту,

18 высокие горы — сернам; каменные утесы — убежище зайцам.

 

19 Он сотворил луну для указания времен, солнце знает свой запад.

20 Ты простираешь тьму и бывает ночь: во время нее бродят все лесные звери;

21 львы рыкают о добыче и просят у Бога пищу себе.

22 Восходит солнце, и они собираются и ложатся в свои логовища; 23 выходит человек на дело свое и на работу свою до вечера.

24 Как многочисленны дела Твои, Господи! Все соделал Ты премудро; земля полна произведений Твоих.

25 Это — море великое и пространное: там пресмыкающиеся, которым нет числа, животные малые с большими;

26 там плавают корабли, там этот левиафан, которого Ты сотворил играть в нем.

27 Все они от Тебя ожидают, чтобы Ты дал им пищу их в свое время.

28 Даешь им — принимают, отверзаешь руку Твою — насыщаются благом; 29 скроешь лице Твое — мятутся, отнимешь дух их — умирают и в персть свою возвращаются;

30 пошлешь дух Твой — созидаются, и Ты обновляешь лице земли.

31 Да будет Господу слава во веки; да веселится Господь о делах Своих!

 

 

 

 

 

 

 

Название и основная мысль урока:

 

НАШ ВЕРНЫЙ ОТЕЦ  (Часть 1)

Бог знает, что нужно животным, которых Он сотворил. Он обеспечил их водой, воздухом, пищей, защитой и жилищем.

 

 

 

 

Начало урока: 

Разминка:                                                                                                                30 минут

           

Прочтите и обсудите Матфея 6:25-34

           

Хорошо, если вы cможете принести на урок и показать ученикам как можно больше животных или насекомых (безопасных для них).

 

Спросите:

  • Как Иисус заботится о растениях и животных, которые Он сотворил?
  • Что необходимо растениям и животным?

 

На уроке обсудите эти и другие вопросы более подробно.

 

 

 

 

Основная мысль:                                                      5 минут

 

Поделитесь с учениками ключевым стихом из Библии.

Помолитесь о том, чтобы Господь научил детей , как Он любит и защищает Свое творение.

Ключевой стих: «[Бог] дает пищу всякой плоти ...» (Псалтирь 135:25).

 

 

 

 

Учимся и радуемся:

Демонстрация и обучение.                                                                                               30 минут

 

«Камуфляж из ершика».

 

            Попросите детей сделать несколько «животных» из цветных ершиков. Затем спрятать их творения так, чтобы их трудно было различить среди травы, цветов, камней и т.д. Разделите группу на команды и попросите команды найти всех «животных» противника. Той команде, что нашла самого «замаскированного» животного, можно дать приз.

 

            Если у вас есть время, попросите учеников нарисовать все, чем Бог обеспечивает животных и растения. Пусть ребята поделятся своими идеями и рисунками со всей группой.

 

 

 

Применение:                                                          15 минут

 

Обсуждение и молитва

 

Спросите учеников:

 

  • Как Бог заботится о растениях и животных, которые Он сотворил?
  • Что нужно растениям и животным?

 

Сумируйте все, что необходимо животным и растениям для жизни:

вода                                 солнечный свет (растениям)                      защитная окраска

пища                                жилище                                                         что еще?

почва (растениям)          отношения

 

Попросите детей составить список всего, что использует Бог для защиты Своего творения. (см. раздел «Обсуждение и молитва»).  

 

Спросите:

  • Что было бы, если Богу было все равно?
  •  

 Если есть время, посадите в маленькие горшки и полейте с детьми растения, которые они смогли бы забрать домой.

 

 

 

Необходимые материалы:

 

  • Библия

 

  • Животные
  • Растения для пересадки
  • Почва
  • Небольшие пластиковые стаканчики или горшки
  • Лопатки
  • Вода

 

  • Цветные ершики,
  • Цветная бумага
  • Карандаши или фломастеры
  • Краски

 

 

 


ОБСУЖДЕНИЕ И МОЛИТВА

 

Спросите детей:

 

  • Как Иисус заботится о растениях и животных, которые Он сотворил?
  • Что необходимо растениям и животным?

 

    • жилище
    • воздух
    • солнечный свет (особенно для растений)
    • еда
    • вода
    • защита
    • что еще?

 

Попросите детей составить список всего, что использует Бог для защиты Своего творения.

 

  1. Он защищает их от жары (в пустыне) и холода (зимой);
  2. Господь Иисус защищает их от микробов (иммунная система)
  3. Бог защищает животных друг от друга (защитная окраска, рога, шипы, колючки, иглы, броня, рока и пр). Что еще наш  великий Небесный Отец дал животным и растениям для защиты?

 

            Ниже приводится список оригинальных способов, которые придумал Бог для защиты различных животных.

 

Объясните детям,  что в самом начале животные не ели друг друга (Бытие 1:29-30). Потом Адам и Ева согрешили и все творение было проклято из-за греха человека (Бытие 3:14; Иеремия 12:4 и Римлянам 8:20-23). Бог знал, что человек согрешит, поэтому Он заранее снабдил все живое различными средствами самозащиты. Придет день, когда Царь Мира, наш Господь Иисус Христос снова принесет мир всему Своему творению (Исаия 11:6-9).

 

Помолитесь с детьми и поблагодарите Господа Иисуса за то, что Он любит, защищает Свое творение и делится им с нами.


Что делать, когда кто-то хочет тебя съесть?

 

ð Осьминог пускает черные чернила (химикат)

ð Жук-бомбардир брызгает на своего противника почти кипящей едкой жидкостью (химикатом)

ð Рыба – иглобрюх раздувается до формы шара (изменение формы)

ð Слепозмейки (небольшие змеи) сбрасывают хвост (необычное бегство)

ð Панголин (степной ящер) сворачиваются в клубок (изменение формы)

ð Василиск (ящерица) убегает по поверхности воды (необычное бегство)

ð Свиноносая змея претворяется мертвой (необычное бегство)

ð Рыба-клоун прячется среди зарослей анемона (оружие)

ð Журчалки (мухи) подражают осам (подражание)

ð Скользящая лягушка соскальзывает с дерева (необычное бегство)

ð Листовидки маскируются под цвет листа (маскировака)

ð Летающая рыба выпрыгивает из воды и летит над водой (необычное бегство)

 

Удивительное творение Иисуса Христа! Какие разные способы Он придумал, чтобы защитить Свое творение!

 

НАШ ВЕРНЫЙ ОТЕЦ

 

Часть 2

Для учителя:

 

«Кто верует в Меня, у того, как сказано в Писании, из чрева потекут реки воды живой» (Иоанна 7:38)

 

         Библия говорит нам, что в облаке Господь являет Свою славу и ведет Свой народ, наказывает Своих врагов и заботится о Своем творении. Во время второго пришествия Иисуса увидят «грядущего на облаке с силою и славою великою» (Луки 21:27). В раю Христос будет править пребывая на облаке (Откровение 14:14). Бесспорно, облака имеют важное значение для Бога.

         Этот урок учит тому, что наш Небесный Отец использует облака здесь, на Земле, чтобы продемонстрировать Свою благость, когда Он посылает дождь на праведных и неправедных (Матфея 5:45) и на все живое.

 

«Дает дождь на лице земли и посылает воды на лице полей» (Иов 5:10)

 

«Также влагою Он наполняет тучи, и облака сыплют свет Его» (Иов 37:11)

 

«Пойте поочередно славословие Господу; пойте Богу нашему на гуслях. Он покрывает небо облаками, приготовляет для земли дождь, произращает на горах траву и злак на пользу человеку; дает скоту пищу его и птенцам ворона, взывающим к Нему» (Псалтирь 146:7-9)

 

«Хотя и не переставал свидетельствовать о Себе благодеяниями, подавая нам с неба дожди и времена плодоносные и исполняя пищею и веселием сердца наши» (Деяния 14:17)

 

         Облака также отражают величие, силу, красоту, таинственность и гнев Бога. Облака покрывают огромную часть Земли, что также указывает на вездесущность Бога. Он сравнивает благость Своего Сына с дождем, сходящим с облаков (Псалом 71:6). Вода необходима для жизни и наш Создатель Христос пополняет землю за счет дождя и облаков. Также, Иисус называет Себя живой водой, источником и средством спасения и вечной жизни.


 

Название и основная мысль урока:

 

НАШ ВЕРНЫЙ ОТЕЦ (Часть 2)

            Бог знает, что нужно Его творению. Одна из самых главных нужд – это вода. Уникальным образом Иисус  обеспечивает водой все живое.

 

 

 

 

Начало урока: 

Разминка:                                                                                                                15 минут

            Расскажите детям о том, что ВСЕ живое нуждается воде. Без воды жизни нет. Спросите, кто из них поливает дома растения или дает воду домашним животным?

 

  • Кто дает нам воду? (Бог)
  • Каким образом Бог дает воду всему живому на Земле? 

 

Сегодня на уроке мы об этом узнаем подробней. 

 

 

 

 

Основная мысль:                                                      5 минут

 

Поделитесь с учениками ключевым стихом из Библии.

Помолитесь о том, чтобы Господь открыл детям, что значит «Живая вода». 

Ключевой стих: «Кто верует в Меня, у того, как сказано в Писании, из чрева потекут реки воды живой» (Иоанн 7:38).

 

 

 

 

Учимся и радуемся:

Демонстрация и обучение.                                                                                               30 минут

 

Эксперимент «Вода в воздухе».

 

Покажите эксперимент и обсудите результаты. 

 

В какой форме существует вода?

Пар            жидкость              лед

  • Сколько воды Иисус поместил в атмосфере? (11 триллионов (1012) литров)
  • Сколько воды в океанах и морях? (97% всей воды на Земле находится в океане)
  • Сколько воды в полярных льдах? (2% всей воды на Земле находится в полярных льдах)

 

Иисус Христос создал много самых разных видов облаков. С помощью приложения «Все об облаках» или схемы «Облака, которые создал Иисус», расскажите ученикам о различных видах облаков, которые мы можем наблюдать в атмосфере. Если на небе есть облака, определите, какому типу они принадлежат.

 

  • Как называются белые пушистые облака? (кучевые)
  • Как называются высокие легкие, тонкие как дымка облака? (перистые)
  • Когда целый день идет дождь, а молнии нет, какими облаками затянуто небо? (слоисто-дождевые)
  • Какие облака производят град, молнию и дождь? (грозовые)

 

 

Поделка                                                                30 минут

 

«Облака, которые создал Иисус».

 

            Каждому ребенку понадобится копия приложения «Облака, которые создал Иисус», клей и ватные тампоны. Попросите учеников наклеить вату на разные облака Обратите их внимание на то, что есть округленные и «выпуклые» облака, а есть тонкие, похожие на дымку. Спросите:

 

  • Как с помощью ваты можно сделать разные типы облаков?

 

            Пусть дети сначала нанесут клей на бумагу, а затем приклеят вату. С помощью черных маркеров можно затемнить низ грозовых облаков. Предложите детям сохранить свои работы и поделиться с друзьями и родителями своими знаниями об облаках, созданных Иисусом!

 

 

 

 

Применение:                                                          20 минут

Обсуждение и молитва

 

  • Где на земле чаще всего идет дождь?
  • Где реже всего идет дождей?
  • Что такое засуха?

 

            Облака ослепляют нас своей красотой и бесконечным разнообразием форм. Господь Иисус также использует облака, чтобы показать нам Его удивительную доброту, посылая дождь, так необходимый растениям и животным по всему миру. Его забота о нас безмерна!

 

            Прекрасные облака, сотворенные Богом, служат нам напоминанием о том, что все мы нуждаемся в Живой Воде.

 

  • Что имел в виду Иисус, говоря о Живой Воде?
  • Как нам получить Живую Воду?

 

Иисус нужен нам больше, чем вода! Он – наша живая вода, которая никогда не даст нам умереть духовно. Без Его Живой Воды наша жизнь превратится в «духовную засуху».

 

 

 

 

Необходимые материалы:

 

  • Материалы для эксперимента «Вода в воздухе»: банка, вода, лед, красный пищевой краситель
  • Приложение «Все об облаках» и схема «Облака, которые создал Иисус»
  • Клей, ватные тампоны, маркеры или краски

 

 

 

 

«Кто верует в Меня, у того, как сказано в Писании,

из чрева потекут реки воды живой»

(Иоанн 7:38).
ВОДА В ВОЗДУХЕ?

 

Инструкции для проведения эксперимента.

 

 

Дети могут не поверить, когда вы скажете, что в воздухе есть вода. В конце концов, мы чаще верим в то, что видим собственными глазами, но водный пар невидим! Этот эксперимент поможет детям понять, что наш Творец хранит живительную влагу в самом необычном месте – в атмосфере!

 

Материалы:

·         пустая металлическая банка

·         лед

·         вода

·        красный пищевой краситель

 

 

1.      Наполните банку льдом.

2.      Добавьте воду и несколько капель краски. Отложите банку на несколько минут.

3.      Посмотрите на наружные стенки банки. Что вы видите?

 

 

Что произошло? 

           

Снаружи банки образуются капли воды – откуда они взялись? Проверьте, какого они цвета. Красного? Капли прозрачного цвета, а значит они не могут быть из банки. Должно быть, они из того, что соприкасается с банкой – из ВОЗДУХА!

 

Лед внутри банки охладил водные пары (вода в виде газа) воздуха, который плотно окружает банку. Когда воздушные молекулы стали холодными, они стали гораздо медленнее. В холодном воздухе может содержаться гораздо меньше воды, чем в теплом воздухе. Молекулы воздуха прижались плотнее друг к другу и водяные пары превратились в жидкость. Этот процесс называется конденсация.


 

ВСЕ ОБ ОБЛАКАХ!

 

Господь Иисус создал много видов облаков. Все облака образуются, когда невидимая жидкость в воздухе сгущается, формируя видимые капельки облаков. Облака формируются, когда или воздух охлаждается, или падает давление воздуха. Влага, которая поднимается с земли или с поверхности моря в летний полдень охлаждается по мере восходения на небо. Как правило, в результате получаются кучевые облака.

 

Слово кучевые означает «распухшие». Это один из трех основных видов облаков. Остальные два – слоистые облака и перистые облака. Слово слоистые означает сделанные из нескольких слоев и применяется ко все облакам, которые похожи на слоеное тесто. Очень высоко плывущие облака (выше 6 км) часто называют перистыми, т.е. похожими на перья.

 

Есть и другие виды облаков, которые располагаются на различной высоте. Большинство облаков находятся на одном из трех расстояний над землей:

o   Низкие облака (менее 2 км)

o   Средние облака (от 2 до 6 км)

o   Высокие облака (более 6 км)

 

         И наконец, из одних облаков идет дождь, а из других дождя нет. Если в облаках скрывается дождь, их называют дождевыми. Слоисто-дождевые облака располагаются низко и из-за них небо становится серым и целый день идет дождь. Грозовые или ливневые облака часто приносят с собой дождь и молнию!


                                                                           Перистые облака

 

                  

 

 

                                     

                   Перисто-слоистые облака

 

 

 

Грозовые облака                                                                                                6 км.

 

                                                       

                                                                  Перисто-кучевые облака

 

 

 

                                              

                                              

                                      Высокослоистые облака

 

 

 

                                     

                                     

                                               Высококучевые облака                                                         

                                                                                                                 2 км.

 

 

 

                                     

                            Кучевые облака

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      Слоистые облака                                       Нижний уровень


 

Перисто-кучевые облака

 

 

Грозовые облака

 

 

Перистые облака


 

Перисто-слоистые облака

 

 

Высокослоистые облака

 

 

Кучевые облака

 

Слоистые облака

ОБСУЖДЕНИЕ И МОЛИТВА

 

Облака и вода отражают верность Христа

 

      Попросите учеников перечислить как можно больше качеств нашего Господа Иисуса, которые они видят в сотворенных Им облаках (ничего страшного, если ребята не будут знать, что ответь).


БОГ

 

1.      Верный

2.      Прекрасный

3.      Постоянный

4.      Созидательный

5.      Непостижимый

6.      Могущественный

7.      Величественный

8.      Добрый

9.      Какой еще?

 

Обратите внимание детей на верность Бога в обеспечении Его творения водой.

 

Спросите детей:

 

·         Где на земле чаще всего идет дождь? (на одном из Гавайских островов).  А самое влажное место в мире - деревня Мосинрам на северо-востоке Индии.

·         Где реже всего идет дождь? (В пустыне Атакама в Чили идет дождь один раз в несколько лет).

·         Что произойдет, если наступит засуха? Что такое засуха? (Отсутствие дождя в течение долгого времени. Все живое начинает постепенно умирать).

 

            Большую часть нашей планеты Иисус обеспечивает достаточным количеством дождей, которые способствуют росту растений и обеспечивают достаточно воды для животных. Бог очень хорошо относится к Своему творению!

 

Спросите:

·         Что Иисус имел в виду, когда говорил о Живой Воде? (Вы можете прочесть и обсудить Иоанна 7:37-39).

·         Как нам получить Живую Воду?

 

Помолитесь с детьми и поблагодарите Господа Иисуса за то, что Он так заботится о нас и за то, что Он – наша Живая Вода!

НАШ БЛАГИЙ И МИЛОСТИВЫЙ СОЗДАТЕЛЬ

 

«Но я верую, что увижу благость Господа

на земле живых».

(Псалтирь 26:13)

 

Для учителя:

 

Для чего нужен воздух?

         Земля отличается от Луны тем, что Бог завернул Землю в защитное одеяло из воздуха, которое называется атмосфера. Атмосфера Земли отражает благость Бога. С помощью прямых указаний и заданий объясните детям о том, каким полезным бывает воздух. 

 

Дыхание – Сколько ты сможешь продержаться без воздуха (кислорода?)

            Для чего нам нужен воздух? Конечно же, для того, чтобы дышать! Спросите детей, сколько они смогут продержаться без воздуха, то есть задержав дыхание? С помощью секундомера, проверьте, кто из детей дольше всего сможет «не дышать».  Если из атмосферы исчезнет кислород, нас хватит ненадолго. Умрут также и все животные! Постарайтесь найти фотографии луны и земли. Сравните их и скажите, где может существовать жизнь, а где – нет.

 

 

 

Теплоизоляция.

            На Земле у нас есть атмосфера, но что бы произошло с температурой Земли, если бы атмосферы не было? Луна находится примерно на таком же расстоянии от Солнца, что и Земля, но на Луне нет воздуха. Когда вы будете говорить детям о температуре на Земле и на Луне, снова покажите им две картинки. Атмосфера земли помогает сохранять температуру достаточно постоянной и комфортной. На Луне же нет воздуха, поэтому температура там колеблется от 126 С на той стороне, что ближе к Солнцу, до – 173 С на обратной (темной) стороне Луны.

 

 

 

 

 

Звук – Причем здесь воздух?

            Дети могут не понимать, что без воздуха не может быть звука! Почему? Если рыбе нужна вода, в которой она плавает, то звуку нужно что-то, где он будет путешествовать. Звук распространяется в воздухе как невидимые волны. (Чем-то напоминает морские волны). Для того, чтобы это продемонстрировать, вам предстоит поставить эксперимент «Путешествие звуковых волн». Если вы постучите по концу трубки, по воздуху пойдут звуковые волны. Что произойдет с полоской бумаги? Если бы не было воздуха, то не получился бы и звук. Попросите детей подумать, как бы мы общались, если бы не смогли издать ни ОДНОГО звука. Скольких бы приятных звуков мы лишились без атмосферы.

 

Ветер – А что в нем хорошего?

            Хотя иногда ветер нас раздражает, на этом уроке вам предоставляется прекрасная возможность объяснить детям преимущества ветра. Будет очень хорошо, если для демонстрации движения ветра вы сможете использовать вентилятор. Ветер дает нам прохладу (легко показать с помощью вентилятора). Ветер «убирает» загрязнения и освежает воздух, которые мы вдыхаем. Это можно продемонстрировать с помощью того же вентилятора и коробочки с неприятным запахом с предыдущего урока. Откройте коробочку так, чтобы все могли почувствовать неприятный запах. Фу! Давайте как можно быстрее избавимся от этой вони! Включите вентилятор, который поможет вам разогнать неприятный запах. Можно даже замерить, сколько времени уйдет на то, чтобы весь неприятный запах исчез. Что в первую очередь делают, когда на кухне что-то сгорело и валит дым? Открывают окно и делают сквозняк, чтобы неприятный запах поскорее улетучился. Без ветра наш воздух станет затхлым и спертым. С помощью ветра Господь Иисус также разносит семена растений. С помощью вентилятора или фена и легких семян (а лучше, если вы найдете одуванчик), покажите детям, как ветер способствует распространению растений на далекие расстояния. Разве не прекрасно, что Господь дает нам ветер, который движет воздухом?

 

Полет – Как работает воздух в этом случае?

            Наш дорогой Небесный Отец создал птиц, летучих мышей, бабочек, которые летают с помощью крыльев. Люди тоже научились летать в воздухе, но только на самолетах и вертолетах. Для того, чтобы самолет держался в воздухе, нужно, чтобы воздух проходил над и под его крыльями. Мы не можем создать ветер такой силы, чтобы он поднял в воздух самолет (такое может сделать только Иисус!) Но мы можем заставить самолет лететь с помощью моторов и реактивных двигателей. Реактивные двигатели толкают самолет вперед, а воздух движется над и под крыльями самолета, заставляя его подниматься высоко в небо.

            Это можно продемонстрировать с помощью теннисного шарика и фена. Включите фен и поверните его струей воздуха прямо вверх. Затем аккуратно поместите теннисный шарик над потоком воздуха. Хотя воздух невидим, но он создает такую силу, которая поднимает шарик вверх. Если у вас достаточно времени, позвольте каждому ученику провести этот опыт самому.

 

Защита – Осторожно там внизу!

            С помощью легкого материала (можно использовать газету), сделайте «метеориты» - маленькие шарики, покрашенные в черный или темно-серый цвет, по форме напоминающие камни. Пока один учитель рассказывает детям о метеоритах, второй из скрытого места осторожно бросает «поддельные метеориты» сверху на учителя – по одному метеориту каждый 2-3 секунды. Дети быстро начинают понимать, что не очень приятно пытаться увернуться от настоящих метеоритов.

 

 

Некоторые факты о метеоритах!

«Метеоры – это камни, которые падают с неба, но обычно сгорают в атмосфере. Камень, путешествующий в космосе называется метеороидом. Как только он входит в атмосферу, его называют метеор. Метеоры путешествуют в атмосфере со скоростью от 11 до 29 км в секунду! От такой высокой скорости, возникает трение и метеор раскаляется добела. Очень часто, глядя на ночное небо, мы видим летящие раскаленные метеоры, хотя думаем, что это падающие звезды. Камень становится метеоритом, когда он падает на землю до того, как полностью сгорит.

Астрономы посчитали, что 90 миллионов метеоров входят в атмосферу земли ежедневно – КАЖДЫЙ ДЕНЬ! Есть три типа метеоров: железные, каменные (наиболее распространенные) и железо-каменные. Железные метеоры состоят в основном из железа и никеля, а каменные метеоры сделаны из камня.

Если бы эти ненастоящие метеоры были настоящими, я бы тут уже не сидела! Настоящие метеоры очень тяжелые, даже если кажутся маленькими. Помните из чего они сделаны? К тому же, они падают на землю на огромной скорости. (Если у вас есть кусочек настоящего метеорита, сейчас самое время показать его детям).  Без атмосферы поверхность нашей Земли будет такая же, как на Луне. Что вы видите, когда смотрите на поверхность Луны? (Миллионы кратеров). Как они там оказались? Господь Иисус защищает нас с помощью воздушного одеяла, который мы называем атмосферой. Каждый раз, когда мы смотрим на Луну, нам нужно быть благодарными за благость и милость нашего Творца.

 

 

«... как луна, и верный свидетель на небесах»

(Псалтирь 88:37б)

 

 


 

 

Название и основная мысль урока:

 

НАШ БЛАГИЙ И МИЛОСТИВЫЙ СОЗДАТЕЛЬ

            Мы увидим благость и милость нашего Господа Иисуса Христа в воздухе, которым Он покрывает Землю и все живое.

 

 

 

 

Начало урока: 

Разминка:                                                                                                                20 минут

           

            Спросите: Если Бог невидим, можно ли верить в Его благость и милость? Разве можно верить в то, чего не видишь? (Обсудите эти вопросы с учениками после  того, как они постоят на «столе на воздушных шариках»). ВОЗДУХ невидим, и его сделал Иисус, поэтому давайте выясним, сможем ли мы довериться тому, что Он сотворил!

 

            Надуйте около 20 больших шариков и положите их на пол плотно друг к другу. Затем переверните прочный стол вверх ногами и поставьте его на шарики. Попросите детей по очереди становиться на стол, объясняя им, что они стоят на невидимом воздухе. (Поддерживайте детей, чтобы они не упали). Проверьте, сколько детей сможет встать на стол одновременно.

 

 

 

 

Основная мысль:                                                      5 минут

 

Поделитесь с учениками ключевым стихом из Библии.

Помолитесь о том, чтобы наш Небесный Отец научил детей о свое благости. 

Ключевой стих: «Но я верую, что увижу благость Господа на земле живых.» (Псалтирь 27:13).

 

 

 

 

Учимся и радуемся:

Демонстрация и обучение.                                                                                               45 минут

 

Для чего нужен воздух?

 

         Одно из отличий нашей планеты Земли от Луны состоит в том, что Бог завернул Землю в защитное одеяло из воздуха, которое называется атмосфера. Атмосфера Земли отражает благость Бога. С помощью прямых указаний и заданий объясните детям о том, каким полезным бывает воздух (см. приложение):

 

1) дыхание     2) теплоизоляция      3) звук                        4) ветер          5) полет, и     6) защита

 

            Пусть один из учителей станет перед всей группой и начнет рассказывать о метеоритах (см. информацию о метеоритах для учителя). В это время второй учитель встанет так, чтобы дети его не видели и приготовит «поддельные метеориты». Первый учитель может спросить у детей: «Что будет, если я вдруг окажусь на Луне в самый разгар метеорного дождя?» В этот момент второй учитель начинает из укрытия аккуратно бросать «метеоры» на первого учителя.

 

 

 

 

Применение:                                                          15 минут

Обсуждение и молитва

 

·         Как Христос являет нам свою благость через воздух?

 

Дайте ученикам время ответить на это вопрос. Их ответы можно записать на доске.

 

o   Воздух нужен нам для того, чтобы дышать

o   Он защищает нас от сильного холода и палящего зноя

o   Воздух помогает нам слышать и произносить звуки

o   Ветер

o   Полет (птиц, летучих мышей, пчел, бабочек и человека)

o   Защита от космических камней

 

 

 

 

Необходимые материалы:

 

  • плотные шарики
  • метеоры из бумаги
  • семена для сеяния
  • вентилятор
  • фен
  • теннисный шарик

 

 

 

 

  • прочный стол
  • секундомер
  • настоящий метеорит (если найдете)
  • коробочка с «неприятным запахом»
  • фотографии земли и луны
  • эксперимент «волны»

 

 

 

«Но я верую,

что увижу благость Господа

на земле живых»

(Псалтирь 27:13).
 «Путешествие звуковых волн»

эксперимент

 

Звук путешествует по воздуху, распространяя невидимые волны, похожие на волны, которые мы видим на море. Только эти волны называются «звуковые». Чтобы показать движение звуковых волн, давайте «выстрелим» волны в мишень и увидим, как они действуют!

 

 

 

Необходимые материалы:

 

·        картонная трубка (лучше всего подойдет рулон от использованной  туалетной бумаги)

·        тонкая пленка для закрывания одного конца трубки

·        плотная бумага или картон

·        полоска обычной бумаги

·        резинка

·        ножницы

·        скотч

  • карандаш

 

 

 

1.                         Поставьте картонную трубку на картон и очертите круг, который будет закрывать один конец трубки. Вырежьте круг.

 

2.                         С помощью карандаша, проткните дырку в центре круга. Затем плотно прикрепите скотчем круг к одному концу трубки.

 

3.                         Второй конец трубки закройте хорошо натянутой пленкой. Закрепите пленку с помощью резинки.

 

4.                         Загните один конец полоски бумаги и приклейте его скотчем к поверхности стола. Полоска должна стоять как флагшток. Она служит «мишенью» для звуковой волны!

 

5.                          Держите трубку так, чтобы конец с отверстием посередине был направлен прямо на полоску бумаги. Резко постучите в другой конец трубки (который закрыт пленкой). Таким образом вы «выстреливаете» звуковые волны в бумажную мишень. Что происходит?

 

 

Что происходит?

 

Когда вы стучите по пластиковому покрытию трубки, воздух внутри трубки начинает вибрировать, а звуковые волны двигаться по трубке. Звуковые волны проходят через отверстие в картоне. Воздух снаружи трубки начинает двигаться и заставляет полоску бумаги шевелиться!

 

 

Постучите по этому концу

                                                                                           Пленка

 Выход звуковых волн

 

                                                                           Бумажная мишень
ОБСУЖДЕНИЕ И МОЛИТВА

 

            Очень часто люди пренебрегают Богом, потому что Его не видят. Многие из нас, сами того не осознавая,  живут по принципу «с глаз долой, из сердца вон». Так жить НЕЛЬЗЯ!

            Точно также мы не задумываемся о воздухе и принимаем его как должное. Воздух невидим, но сегодня мы узнали, насколько он важен. Но Бог бесконечно важнее воздуха!

 

Спросите детей:

 

·         Должны ли мы игнорировать Бога просто потому, что мы Его невидим?

 

            Мы можем не видеть нашего Господа Иисуса глазами , но ВЕРА ВИДИТ ИИСУСА ГЛАЗАМИ СЕРДЦА (НАШИМИ ДУХОВНЫМИ ГЛАЗАМИ). Прочтите Евреям 11:27.

 

 

Спросите:

 

·         Как мы можем продолжать верить нашему невидимому Богу и не сводить глаз с Иисуса Христа? (Евреям 12:2)

 

 

Помолитесь с детьми и прославьте Господа Иисуса за Его величие!

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смотрите также в разделе " Программа детских христианских лагерей "

Человек по сердцу Бога

Апология

На твоей стороне

От сердца к сердцу

Острые углы

Полнота времени

Римская империя

КОРАБЛИК

«Компромисс.net»

Жизнь и приключение Иосифа

ЖИЗНЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ

Виноградная лоза

Деловой наследник



 

==========================================================

Наши группы в соц. сетях:

ВКОНТАКТЕ, FACEBOOK, МОЙ МИР, ОДНОКЛАССНИКИ

Вступайте!!!! ;)